Mi recuento de la semana 8

Hola Compañeros del grupo 1 y Tutor:
Buenas tardes:
Estas son mis intervenciones realizadas en la semana 8, la cual me gusto pues hablar de las TIC me apasiona, realmente.
En el foro mi participación fue la siguiente, además anexo algunos comentarios que les realiza a mis compañeros del curso de Competencias Docentes:
Pues regresando a la Web Quest puedo comentar que, únicamente he realizado una web quest para los alumnos del semestre pasado, y la utilice como parte de mis estrategias de aprendizaje, al inicio con mis grupos de clase, género un foro de ayuda para los alumnos, un foro por materia, esta la considero una técnica de apoyo a mis alumnos y un apoyo para mi también, ya que en línea podemos estar en contacto durante la tarde y mediante un chat privado comunicarnos exclusivamente con el alumno, sin interrupciones, no conocía las web quest hasta el modulo 1 de nuestro diplomado y fue de gran ayuda para terminar mi semestre, la manera en que contribuye la web quest al proceso de mediación con el grupo escolar, es obtener aprendizajes significativos, y productos terminados por los alumnos donde se obtiene como conclusión que el proceso de aprendizaje no tiene fin, y es tan amplia la manera en que se puede reafirmar, mediante estas estrategias, lo interesante es conocer cada una de las estrategias existentes.
Feliz 14 de febrero! A M I G O S !

Pues regresando a la Web Quest puedo comentar que, únicamente he realizado una web quest para los alumnos del semestre pasado, y la utilice como parte de mis estrategias de aprendizaje, al inicio con mis grupos de clase, género un foro de ayuda para los alumnos, un foro por materia, esta la considero una técnica de apoyo a mis alumnos y un apoyo para mi también, ya que en línea podemos estar en contacto durante la tarde y mediante un chat privado comunicarnos exclusivamente con el alumno, sin interrupciones, además de contabilizar las intervenciones que el alumno aporta y así el alumno según participe, obtiene un porcentaje a su evaluación final, en mi persona, no conocía las web quest hasta el modulo 1, de nuestro diplomado y fue de gran ayuda para terminar mi semestre en el plantel, la manera en que contribuye la web quest al proceso de mediación con el grupo escolar, es obtener aprendizajes significativos, y productos terminados por los alumnos donde se obtiene como conclusión que el proceso de aprendizaje no tiene fin, y es tan amplia la manera en que se puede reafirmar, mediante estas estrategias, que su aplicación, resulta muy práctica en ambos sentidos, docente y alumno, lo interesante es conocer cada una de las estrategias existentes.

Buenas tardes!, es importante su comentario, es verdad que tenemos alumnos con carencias económicas realmente importantes, y es importante pensar en ellos, más respondiendo a su cuestionamiento, el internet y la red, es tan interesante para la mayoría de los alumnos que ellos están conscientes de la importancia de utilizar las TIC, propongo hacer una investigación en nuestros planteles, donde a un compañero de nuestros planteles le ayudemos a construir su web quest y midamos cual es el comportamiento de los jóvenes, ya en la realidad ante tal desafío!, que le parece?

Como bien comenta, aun estamos en pañales en muchas cosas, y estoy de acuerdo con usted, me gustaría contarle mi experiencia al respecto, pues creo va exactamente de la mano a lo que usted comenta, en el semestre anterior me aventure a contar en reunión de academia sobre las Web Quest, (tal vez por mi perfil, me siento mas identificada con este tipo de estrategias), y el resultado fue, armar una gran polémica entre Web Quest o secuencias didácticas, lleve a cabo mi web quest, le puedo comentar que me gusto mucho y que los jóvenes se adaptaron rápidamente incluso más rápido que yo, más con respecto a los compañeros de mi plantel, fui enormemente criticada por mi actuar, y se me exigió presentara la secuencia didáctica de dicha estrategia, así que, como usted lo comenta aún, nos falta que nuestros compañeros de plantel se unan a nosotros para que puedan implementar nuevas estrategias y modifiquen sus estrategias en el aula.

Compañeros de plantel se unan a nosotros para que puedan implementar nuevas estrategias y modifiquen sus clases en el aula, más nosotros podemos ser los iniciadores, aún estén en contra, igual lo comprenderán más adelante cuando se integren a la capacitación en competencias docentes.

Me gusta tu planteamiento, y no puedo quedarme sin contestar ante él, CLARO que si!, los docentes tenemos mucho aprendizaje significativo en esto, ya que al llevar tu web quest a la practica, en primer lugar te das cuenta que no era tan complicado, detectas las tareas que faltaron o fueron redundantes dentro del proceso, pues analizas paso por paso como se hace una web quest y además como se ejecuta, así que la realimentación que puedes incorporar a tu web quest, para el siguiente semestre o materia es valiosísima.

Hola Lupita:
Buenas Tardes! En verdad no se si contesté a tu pregunta, más espero acercarme aunque sea un poquito, Popper creo que refiere esta contextualización, a la línea tan delgada incluso algunas veces imperceptible que se tiene en internet del grado de fidelidad con que se nos presenta la información, para las web quest debemos como docentes tener muchísimo cuidado en la selección de ligas que realizamos pues, es de todos conocido que en internet se encuentra mucha información falsa o simplemente con errores, que van desde error en la información, hasta errores ortográficos, a mi me gustaría hacerte otro cuestionamiento, consideras que la creación de una web quest es digan de asignarle tiempos específicos, al menos a la hora de su creación?
Recibe mis saludos, afectuosos!

Gracias por seguir mi blog!

Mi investigacion en la semana 7!

Mi Grupo 1, Bienvenido!

Al leer el documento "Como aprende la gente", y analizar mi plantilla de esta semana 7, veo que siempre quedan huecos, cada vez que leo una investigación, un blog, una nueva nota, me doy cuenta que cada vez me falta más que aprender!, mas, como facilitadores somos pieza integral de la reforma y en este libro, donde nos dan la oportunidad de leer el primer capitulo, se marca la gran dificultad que tenemos los docentes a la hora de que deseamos implantar nuevas maneras de trabajar en nuestra aula, se nos menciona la importancia que posee el lugar de aprendizaje, la forma de conducirnos, y la falta de tolerancia que existe por parte de nuestros directivos en comprender nuestro objetivo, ayudar al alumno a que obtenga un aprendizaje para el resto de su vida, el cual no se borré como un sueño, que su aprendizaje no sea de esponja para elaborar una practica o un examen, sino que el conocimiento permanezca ahí, con esta investigación, me gustaría hacer una análisis sobre, ¿Cual es el papel del directivo ante estas nuevas practicas que debemos abordar con nuestros alumnos? ¿hasta que punto, los directivos se encuentran comprometidos con la reforma?, ¿el directivo, realmente nos quiere apoyar, o la reforma les da más armas para tacharnos de falta de compromiso?, creo que todo esto viene a colación por la información de la cual este diplomado, esta haciendo uso, que me motiva, más me pone en una encrucijada grave, el generar incidencias en mi plantel y que sea evidenciada ante mis compañeros por academia. esta para mi es una situación real y grave!

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, el aprendizaje es algo que va mucho más alla de la trivalidad, del ser común, el aprendizaje posee tantos vértices y matices como las diferencias existentes en los seres humanos, todas y cada una de las teorías aquí analizadas, los tipos de aprendizajes y conceptos, TODOS, sin excepción la RIEMS los utiliza de una u otra forma, no podemos hablar de la reforma sin mencionar aprendizaje significativo, no podemos hablar de la reforma sin presindir del aprendizaje situado, del análisis de contenidos y las actividades centradas en el aprendizaje, todo forma parte de un rompecabezas espectacular llamado educación y contiene muchas piezas, una importantísima “Alumno”, otra pieza clave ”facilitador”, más en esta semana la pieza fundamental y donde centramos nuestra atención fue: Aprendizaje.

Un saludo enorme a mis Compañeros del grupo 1 y Tutor,

Rossy Acosta

Que concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?

El conductismo, definitivamente me parece, siglo pasado, a pesar de que reconozco que cada nueva teoría es un poco parte de la anterior, en la teoría del procesamiento de la información esta teoría me parece bastante utilizada y coincide con lo que trato de que mis alumnos aprendan, que es el manejo que tiene una PC con respecto a la información y como lo hace, en la fase de captación y filtro la analogía me parece fácil esta primera fase para mi sentir representa los periféricos de una PC, la siguiente esta fase representa la RAM, que es la fase de almacenamiento momentáneo. En la fase de organización y almacenamiento fijo esta fase representa los dispositivos de almacenamiento fijo con el disco duro, un CD una USB por ejemplo, esta teoría me parece toda una clase, bien armonizada, la teoría del aprendizaje significativo este tipo de aprendizaje es quien representa a la RIEMS pues este tipo de aprendizaje se aborda en nuestras secuencias didácticas. Sicología cognitivista en cuanto adaptación este es el modelo que me gustaría poseer en mi práctica docente. Socio constructivismo la RIEMS está basada en esta teoría, que es una mezcla de las teorías, anteriores, además de que se aplica a nuestro diplomado, es la teoría que actualmente estamos viviéndola en cada semana de este diario aprender. “competencias docentes” me gusto mucho la parte que nos habla de que el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. El recinto del saber, al cual, en algunas ocasiones ni siquiera se toma en cuenta, más al terminar el total de la lectura, cambie por completo mi manera de pensar ya que ahora me parece que no hay tales divisiones y todas las teorías que en esta publicación se manejan son congruentes con el enfoque por competencias, sin excepción, pues todas van de la mano y las utilizamos en la reforma integral de la educación media superior.

Reciban un saludo cordial!

El Entorno

Semana No. 3
Diplomado en Competencias Docentes

"El entorno"
Por: Rosa Esther Acosta Rueda

El C.B.T.a. No. 112, del municipio de Casas Grandes Chihuahua, es un plantel con múltiples factores de crecimiento o fortalezas como la demanda de los diferentes planteles de nivel medio, que se tiene al inicio de cada ciclo escolar, amenazas como la falta de concientización por parte de la dirección de cambiar el rumbo de la comunicación que se tiene en el plantel o el ejercicio de las recriminaciones hacia todo el personal, oportunidades como su ubicación la cual puede tener aún gran crecimiento, así como varias debilidades entre ellas su personal docente, en la falta de compromiso por tener una clave alta, ya no es su deseo participar en actualizaciones o capacitaciones docentes.

En el andamio cognitivo, considero que en:

1. el aspecto de salud sexual y reproductiva de los jóvenes, y afirmo lo siguiente:

“Los casos de embarazos en nuestras estudiantes en promedio es de 3 embarazos por año. Se realizan las campañas de enfermedades venéreas, salud en la adolescencia por lo regular en el mes de mayo en el plantel. El programa tutorial llevado por los docentes en el semestre abarca temas de sexualidad, orientación educativa y métodos de estudio.”

Participaré de la siguiente manera: en reunión de academia proponer la participación de los tutores en el semestre febrero-julio 2009, con al menos 3 pláticas, a nuestros tutorados, una por parte del IMSS, realizando el contacto con el Jefe de enseñanza Médica Dr. José Luis Grajeda Acosta, con el tema de embarazo ó enfermedades venéreas, una segunda platica sobre la línea de la vida del estudiante, donde hagamos conciencia en el joven, acerca de la planeación de su vida. Y una tercera sobre sexualidad y desarrollo humano, donde se informe al joven sobre las etapas reproductivas del hombre y la mujer además de las responsabilidades de tener hijos y criarlos.

2. El aspecto de Inseguridad

A) Narcotráfico y delincuencia organizada, no se tienen datos exactos, pero este tema actualmente aqueja a nuestro México sin importar el sitio donde nos encontremos, aquí la delincuencia y crimen organizado existe esta latente y es plática de la población a diario.
B) En cuestión de delincuencia juvenil, de igual manera existe y esta vigente, y contante es muy sonado el robo a casa habitación o de cableado de cobre.

Participaré con mis estudiantes, implementando una actividad de 5 minutos cada 3er. día, donde los invitare a comentar sobre los hechos de delincuencia ocurridos en nuestra región, y como podríamos cuidarnos y no involucrarnos en los hechos, además de cómo evitar la situación si estuviesen inmersos en situaciones peligrosas.


3. El aspecto de Deterioro ambiental

A) En contaminación de agua, la JMAS, esta construyendo una nueva planta tratadora de aguas negras, lo cual viene en ayuda de la contaminación del líquido vital. Y en especies en desaparición se encuentra principalmente el perrito de la pradera para lo cual el Mpio. de Janos, cercano a casas grandes tiene ya un control de esta especie.

Participaré con mis estudiantes mediante el tema integrador de medio ambiente, en este semestre con los técnicos en informática, será mi deber impartir la asignatura de programación, en ella implementara la ceración de un Sistema de Información por Equipo donde realizaran una pequeña biblioteca virtual la cual realizara búsquedas de problemas ambientales y proporcionara a los usuarios posibles soluciones.


4. El aspecto de Centro de computo

En lo particular es de mi interés primordial el laboratorio de cómputo ya que es el lugar donde trabajo de manera imperante. Por lo cual la situación actual de este laboratorio es la siguiente:

A) a) Numero de equipos 25 pc

b) 1 router

c)1 switch

d) 3 impresoras lasser

e)5 impresoras de inyección

f)El mobiliario son mesas totalmente carentes de ergonomía.

B) La conexión a internet es satelital con una velocidad de 128 mb

C) El estado del equipo es obsoleto maquinas IBM con 10 g de hd, 256kb de RAM, de las 25 maquinas del centro de computo solo 14 están funcionando, actualmente.

Mi participación en el centro de computo al impartir el modulo de mantenimiento será realizar equipos de mantenimiento una vez que los estudiantes conozcan las formas de realiza mantenimientos, por equipos dividiremos las maquinas del centro de computo las cuales serán supervisadas por los mismos alumnos de la clase, y se verán diversas situaciones reales según se presenten. Además de estar notificando al Depto. De recursos Materiales los hechos suscitados y seguir sugiriendo que la inversión en equipo nuevo de computo es una inversión ya necesaria.

Mediante el “Método del Gavilán”, encontré estos 4 problemas los cuales tienen repercusiones directas con nuestros alumnos y la vida diaria de nuestro plantel, el andamio me da la oportunidad de visualizar una radiografía del plantel y mediante el método encontrar las problemas que aquejan a nuestra comunidad estudiantil y trabajar sobre ellos, la reforma posee las competencias genéricas con las cuales los estudiantes deben egresar, y esto fue lo que yo tome en cuenta para selecciones los posibles proyectos a llevar a cabo en este ciclo escolar febrero - julio 2009.

Mediante los conocimientos de los estudiantes en cuanto a TIC, nuestros alumnos pueden encontrar y generar soluciones no solo ya utilizadas en México, sino en otros países y porque no soluciones realmente novedosas dignas de llamarse “Investigación”. Al generar proyectos donde se involucre tanto al cuerpo docente como al alumnado, la relación maestro- estudiante se fortalece, generando en el plantel un ambiente de mayor armonía y compromiso en beneficio del alumno, el plantel nuestro trabajo (docente) y la comunidad misma.

Agradecida con mis seguidores y mi tutor por tomar un tiempo para leer mi participación, les envio un cordial y les deseo un Feliz Año 2009 esperando que sus logros rebasen sus sueños!

Los saberes de mis estudiantes

Estrategia:

En todos los casos, al entrevistar a mis estudiantes, todos coincidieron en que su uso primordial es de tipo: “reservorio”, donde ellos no comparten información, más bien la extraen de internet y según comentaba el Sr. Jordi Adell, son estudiantes consumidores, más no generan información para compartir, no son creadores de la misma.

En el mes de septiembre, puse en funcionamiento los siguientes dos grupos: http://grou.ps/3roinformatica y http://grou.ps/quinto_informatica, ya que al comunicarles esta idea en un inicio todos me cuestionaban por ejemplo, el porque de algunos menús estaban en idioma ingles, de hecho tuve varias visitas de padres de familia, donde me cuestionaban el no poder pagar el uso diario de un cyber café o internet en su propio hogar para sus hijos, de hecho explique a los padres de familia la importancia del internet, y más aún en la carrera de técnicos en informática que sus hijos estaban llevando, y que el grupo para sus hijos era un apoyo extraclase y no una tarea más a realizar. . . más creo que no surtió el efecto que yo deseaba.

Con la plática que tuve ahora, con los alumnos creo que están más conscientes de los beneficios de compartir información además de generarla, y los grupos siguen ahora en funcionamiento.

Entonces comunicando estos 6 principios de Adell, se realizo el acuerdo que volver a retomar el grupo que se les creo a inicio de semestre, tanto para el modulo 2, de diseño web, como el grupo para modulo 4 de redes de computadoras.

Y pues esta, es la estrategia a seguir. Espero me compartan sus opiniones al respecto.

Saludos a todos, un abrazo!

Rossy Acosta